Zmiana rozporządzenia w sprawie ramowego programu szkolenia kandydatów na egzaminatorów, sposobu prowadzenia ewidencji egzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów z ewidencji.

Dziennik Ustaw

Dz.U.2014.675

Akt obowiązujący

Wersja od: 23 maja 2014 r.

ROZPORZĄDZENIE

MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ ¹

z dnia 28 kwietnia 2014 r.

zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowego programu szkolenia kandydatów na egzaminatorów, sposobu prowadzenia ewidencji egzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów z ewidencji

Na podstawie art. 9c ust. 8 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.) zarządza się, co następuje:

§ 1. W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 kwietnia 2009 r. w sprawie ramowego programu szkolenia kandydatów na egzaminatorów, sposobu prowadzenia ewidencji egzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów z ewidencji (Dz. U. z 2014 r. poz. 468) wprowadza się następujące zmiany:

1) w § 1 pkt 3-5 otrzymują brzmienie:

"3) egzaminu maturalnego z przedmiotów: matematyka, biologia, chemia, fizyka, geografia oraz informatyka, stanowiący załącznik nr 5 do rozporządzenia;

4) egzaminu maturalnego z przedmiotów: historia, historia sztuki, historia muzyki, wiedza o społeczeństwie, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia, stanowiący załącznik nr 6 do rozporządzenia;

5) egzaminu maturalnego z przedmiotów: język polski, język mniejszości narodowej lub etnicznej oraz język regionalny, stanowiący załącznik nr 7 do rozporządzenia;";

2) w § 5 w ust. 1 w pkt 9 lit. b i c otrzymują brzmienie:

"b) egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w gimnazjum i egzaminy eksternistyczne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w ramowym planie nauczania szkoły podstawowej dla dorosłych i gimnazjum dla dorosłych,

c) egzamin maturalny, egzaminy eksternistyczne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w ramowym planie nauczania szkoły podstawowej dla dorosłych, gimnazjum dla dorosłych i liceum ogólnokształcącego dla dorosłych i egzaminy eksternistyczne z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla zasadniczej szkoły zawodowej;";

3) załączniki nr 1-8 do rozporządzenia otrzymują brzmienie określone w załącznikach nr 1-8 do niniejszego rozporządzenia.

§ 2. Dokonane przed dniem wejścia w życie rozporządzenia wpisy w ewidencji egzaminatorów w zakresie:

1) egzaminu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w gimnazjum i egzaminów eksternistycznych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w ramowym planie nauczania gimnazjum dla dorosłych - z dniem wejścia w życie rozporządzenia obejmują także zakres egzaminów eksternistycznych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w ramowym planie nauczania szkoły podstawowej dla dorosłych;

2) egzaminu maturalnego, egzaminów eksternistycznych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w ramowym planie nauczania liceum ogólnokształcącego dla dorosłych i egzaminów eksternistycznych z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla zasadniczej szkoły zawodowej - z dniem wejścia w życie rozporządzenia obejmują także zakres egzaminów eksternistycznych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w ramowym planie nauczania szkoły podstawowej dla dorosłych i gimnazjum dla dorosłych.

§ 3. Rozporządzenie wchodzi w życie po upływie 14 dni od dnia ogłoszenia.

ZAŁĄCZNIKI

ZAŁĄCZNIK Nr  1

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA KANDYDATÓW NA EGZAMINATORÓW W ZAKRESIE SPRAWDZIANU PRZEPROWADZANEGO W OSTATNIM ROKU NAUKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ1)

Lp.	Blok tematyczny	Cele szkolenia	Liczba godzin szkolenia
			wykłady^2)	ćwiczenia
1	Sprawdzian w systemie oceniania i egzaminowania	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	2	-
		1) scharakteryzować obowiązujący system oceniania i egzaminowania;
		2) stosować przepisy prawa dotyczące oceniania i egzaminowania;
		3) opisywać i rozróżniać zadania Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych;
		4) określić miejsce i funkcje sprawdzianu w systemie egzaminowania;
		5) opisać strukturę i formę sprawdzianu;
		6) określić rolę i zadania szkoły związane z:
		a) przekazywaniem informacji o sprawdzianie,
		b) przygotowaniem do sprawdzianu,
		c) przekazywaniem wyników sprawdzianu.
2	Zadania na sprawdzianie	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	1	1
		1) określić przepisy prawa będące podstawą przygotowywania zadań;
		2) opisać wymagania ogólne i wymagania szczegółowe będące podstawą przeprowadzania sprawdzianu;
		3) rozróżniać rodzaje, formy i typy zadań;
		4) określić zakres umiejętności, które sprawdzają poszczególne rodzaje zadań;
		5) określić przydatność poszczególnych rodzajów zadań do stosowania na sprawdzianie;
		6) przedstawić proces tworzenia i doskonalenia zestawu zadań do przeprowadzania sprawdzianu.
3	Sprawdzanie i ocenianie odpowiedzi do zadań otwartych	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	2	15
		1) opisać i stosować zasady oceniania odpowiedzi uczniów (słuchaczy) do zadań otwartych według ustalonych kryteriów, uwzględniających podejście holistyczne do oceniania;
		2) kwalifikować błędy popełniane przez uczniów (słuchaczy) i oznaczać je;
		3) stosować procedury związane ze sprawdzaniem i ocenianiem odpowiedzi uczniów (słuchaczy) do zadań otwartych;
		4) współpracować z innymi egzaminatorami.
4	Zadania i obowiązki egzaminatora. Etyczne i moralne aspekty egzaminowania	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	1	1
		1) wymienić zadania i obowiązki egzaminatora;
		2) określić rolę i kompetencje egzaminatora w zakresie sprawdzianu;
		3) wymienić i omówić zasady etyki w postępowaniu egzaminatora;
		4) rozróżniać czynniki wpływające na wynik i porównywalność sprawdzania i oceniania przez egzaminatorów odpowiedzi uczniów (słuchaczy) do zadań otwartych.
Egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania i oceniania sprawdzianu, w szczególności zasad sprawdzania i oceniania odpowiedzi uczniów (słuchaczy)			2
Razem godzin			25

______

¹⁾ W przypadku szkolenia kandydatów na egzaminatorów w zakresie sprawdzianu przeprowadzanego dla uczniów (słuchaczy) niesłyszących i słabosłyszących, niewidomych i słabowidzących oraz uczniów (słuchaczy) upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim należy uwzględnić specyfikę danej niepełnosprawności.

²⁾ Wykłady mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.

ZAŁĄCZNIK Nr  2

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA KANDYDATÓW NA EGZAMINATORÓW W ZAKRESIE EGZAMINU PRZEPROWADZANEGO W OSTATNIM ROKU NAUKI W GIMNAZJUM W CZĘŚCI OBEJMUJĄCEJ PRZEDMIOTY HUMANISTYCZNE1)

Lp.	Blok tematyczny	Cele szkolenia	Liczba godzin szkolenia
			wykłady^2)	ćwiczenia
1	Egzamin w systemie oceniania i egzaminowania	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	2	-
		1) scharakteryzować obowiązujący system oceniania i egzaminowania;
		2) stosować przepisy prawa dotyczące oceniania i egzaminowania;
		3) opisywać i rozróżniać zadania Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych;
		4) określić miejsce i funkcje egzaminu w systemie egzaminowania;
		5) opisać strukturę i formę egzaminu;
		6) określić rolę i zadania szkoły związane z:
		a) przekazywaniem informacji o egzaminie,
		b) przygotowaniem do egzaminu,
		c) przekazywaniem wyników egzaminu.
2	Zadania na egzaminie w części obejmującej przedmioty humanistyczne	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	1	1
		1) określić przepisy prawa będące podstawą przygotowywania zadań;
		2) opisać wymagania ogólne i wymagania szczegółowe będące podstawą przeprowadzania egzaminu;
		3) rozróżniać rodzaje, formy i typy zadań;
		4) określić zakres umiejętności, które sprawdzają poszczególne rodzaje zadań;
		5) określić przydatność poszczególnych rodzaj ów zadań do stosowania na egzaminie;
		6) przedstawić proces tworzenia i doskonalenia zestawu zadań do przeprowadzania egzaminu.
3	Sprawdzanie i ocenianie odpowiedzi do zadań otwartych	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	2	15
		1) opisać i stosować zasady oceniania odpowiedzi uczniów (słuchaczy) do zadań otwartych według ustalonych kryteriów, uwzględniających podejście holistyczne do oceniania;
		2) kwalifikować błędy popełniane przez uczniów (słuchaczy) i oznaczać je;
		3) stosować procedury związane ze sprawdzaniem i ocenianiem odpowiedzi uczniów (słuchaczy) do zadań otwartych;
		4) współpracować z innymi egzaminatorami.
4	Zadania i obowiązki egzaminatora. Etyczne i moralne aspekty egzaminowania	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	1	1
		1) wymienić zadania i obowiązki egzaminatora;
		2) określić rolę i kompetencje egzaminatora w zakresie egzaminu;
		3) wymienić i omówić zasady etyki w postępowaniu egzaminatora;
		4) rozróżniać czynniki wpływające na wynik i porównywalność sprawdzania i oceniania przez egzaminatorów odpowiedzi uczniów (słuchaczy) do zadań otwartych.
Egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania i oceniania egzaminu w części obejmującej przedmioty humanistyczne, w szczególności zasad sprawdzania i oceniania odpowiedzi uczniów (słuchaczy)			2
Razem godzin			25

______

¹⁾ W przypadku szkolenia kandydatów na egzaminatorów w zakresie egzaminu przeprowadzanego dla uczniów (słuchaczy) niesłyszących i słabosłyszących, niewidomych i słabowidzących oraz uczniów (słuchaczy) upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim należy uwzględnić specyfikę danej niepełnosprawności.

²⁾ Wykłady mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.

ZAŁĄCZNIK Nr  3

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA KANDYDATÓW NA EGZAMINATORÓW W ZAKRESIE EGZAMINU PRZEPROWADZANEGO W OSTATNIM ROKU NAUKI W GIMNAZJUM W CZĘŚCI OBEJMUJĄCEJ PRZEDMIOTY MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZE1)

Lp.	Blok tematyczny	Cele szkolenia	Liczba godzin szkolenia
			wykłady^2)	ćwiczenia
1	Egzamin w systemie oceniania i egzaminowania	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	2	-
		1) scharakteryzować obowiązujący system oceniania i egzaminowania;
		2) stosować przepisy prawa dotyczące oceniania i egzaminowania;
		3) opisywać i rozróżniać zadania Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych;
		4) określić miejsce i funkcje egzaminu w systemie egzaminowania;
		5) opisać strukturę i formę egzaminu;
		6) określić rolę i zadania szkoły związane z:
		a) przekazywaniem informacji o egzaminie,
		b) przygotowaniem do egzaminu,
		c) przekazywaniem wyników egzaminu.
2	Zadania na egzaminie w części obejmującej przedmioty matematyczno-przyrodnicze	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	1	1
		1) określić przepisy prawa będące podstawą przygotowywania zadań;
		2) opisać wymagania ogólne i wymagania szczegółowe będące podstawą przeprowadzania egzaminu;
		3) rozróżniać rodzaje, formy i typy zadań;
		4) określić zakres umiejętności, które sprawdzają poszczególne rodzaje zadań;
		5) określić przydatność poszczególnych rodzajów zadań do stosowania na egzaminie;
		6) przedstawić proces tworzenia i doskonalenia zestawu zadań do przeprowadzania egzaminu.
3	Sprawdzanie i ocenianie odpowiedzi do zadań otwartych	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	2	15
		1) opisać i stosować zasady oceniania odpowiedzi uczniów (słuchaczy) do zadań otwartych według ustalonych kryteriów, uwzględniających podejście holistyczne do oceniania;
		2) kwalifikować błędy popełniane przez uczniów (słuchaczy) i oznaczać je;
		3) stosować procedury związane ze sprawdzaniem i ocenianiem odpowiedzi uczniów (słuchaczy) do zadań otwartych;
		4) współpracować z innymi egzaminatorami.
4	Zadania i obowiązki egzaminatora. Etyczne i moralne aspekty egzaminowania	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	1	1
		1) wymienić zadania i obowiązki egzaminatora;
		2) określić rolę i kompetencje egzaminatora w zakresie egzaminu;
		3) wymienić i omówić zasady etyki w postępowaniu egzaminatora;
		4) rozróżniać czynniki wpływające na wynik i porównywalność sprawdzania i oceniania przez egzaminatorów odpowiedzi uczniów (słuchaczy) do zadań otwartych.
Egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania i oceniania egzaminu w części obejmującej przedmioty matematyczno-przyrodnicze, w szczególności zasad sprawdzania i oceniania odpowiedzi uczniów (słuchaczy)			2
Razem godzin			25

______

¹⁾ W przypadku szkolenia kandydatów na egzaminatorów w zakresie egzaminu przeprowadzanego dla uczniów (słuchaczy) niesłyszących i słabosłyszących, niewidomych i słabowidzących oraz uczniów (słuchaczy) upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim należy uwzględnić specyfikę danej niepełnosprawności.

²⁾ Wykłady mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.

ZAŁĄCZNIK Nr  4

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA KANDYDATÓW NA EGZAMINATORÓW W ZAKRESIE EGZAMINU PRZEPROWADZANEGO W OSTATNIM ROKU NAUKI W GIMNAZJUM W CZĘŚCI OBEJMUJĄCEJ JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY1)

Lp.	Blok tematyczny	Cele szkolenia	Liczb godzin szkolenia
			wykłady^2)	ćwiczenia
1	Egzamin w systemie oceniania i egzaminowania	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	2	-
		1) scharakteryzować obowiązujący system oceniania i egzaminowania;
		2) stosować przepisy prawa dotyczące oceniania i egzaminowania;
		3) opisywać i rozróżniać zadania Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych;
		4) określić miejsce i funkcje egzaminu w systemie egzaminowania;
		5) opisać strukturę i formę egzaminu;
		6) określić rolę i zadania szkoły związane z:
		a) przekazywaniem informacji o egzaminie,
		b) przygotowaniem do egzaminu,
		c) przekazywaniem wyników egzaminu.
2	Zadania na egzaminie w części obejmującej język obcy nowożytny	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	1	2
		1) określić przepisy prawa będące podstawą przygotowywania zadań;
		2) opisać wymagania ogólne i wymagania szczegółowe będące podstawą przeprowadzania egzaminu;
		3) rozróżniać rodzaje, formy i typy zadań;
		4) określić zakres umiejętności, które sprawdzają poszczególne rodzaje zadań;
		5) określić przydatność poszczególnych rodzajów zadań do stosowania na egzaminie;
		6) przedstawić proces tworzenia i doskonalenia zestawu zadań do przeprowadzania egzaminu.
3	Zastosowanie deskryptorów ESOKJ (Europejski System Opisu Kształcenia Językowego) i EPJ (Europejskie Portfolio Językowe) w zakresie kompetencji i sprawności językowej	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	1	1
		1) scharakteryzować pojęcie deskryptora i rozróżniać rodzaje deskryptorów;
		2) wykazać spójność między wymaganiami ogólnymi i wymaganiami szczegółowymi będącymi podstawą przeprowadzania egzaminu i deskryptorami;
		3) określić przydatność deskryptorów dla oceniającego poziom biegłości językowej ucznia (słuchacza).
4	Sprawdzanie i ocenianie odpowiedzi do zadań otwartych	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	2	7
		1) opisać i stosować zasady oceniania odpowiedzi uczniów (słuchaczy) do zadań otwartych według ustalonych kryteriów, uwzględniających podejście holistyczne do oceniania;
		2) kwalifikować błędy popełniane przez uczniów (słuchaczy) i oznaczać je;
		3) stosować procedury związane ze sprawdzaniem i ocenianiem odpowiedzi uczniów (słuchaczy) do zadań otwartych;
		4) współpracować z innymi egzaminatorami.
5	Zadania i obowiązki egzaminatora. Etyczne i moralne aspekty egzaminowania	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	1	1
		1) wymienić zadania i obowiązki egzaminatora;
		2) określić rolę i kompetencje egzaminatora w zakresie egzaminu;
		3) wymienić i omówić zasady etyki w postępowaniu egzaminatora;
		4) rozróżniać czynniki wpływające na wynik i porównywalność sprawdzania i oceniania przez egzaminatorów odpowiedzi uczniów (słuchaczy) do zadań otwartych.
Egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania i oceniania egzaminu w części obejmującej język obcy nowożytny, w szczególności zasad sprawdzania i oceniania odpowiedzi uczniów (słuchaczy)			2
Razem godzin			20

______

¹⁾ W przypadku szkolenia kandydatów na egzaminatorów w zakresie egzaminu przeprowadzanego dla uczniów (słuchaczy) niesłyszących i słabosłyszących, niewidomych i słabowidzących oraz zdających upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim należy uwzględnić specyfikę danej niepełnosprawności.

²⁾ Wykłady mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.

ZAŁĄCZNIK Nr  5

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA KANDYDATÓW NA EGZAMINATORÓW W ZAKRESIE EGZAMINU MATURALNEGO Z PRZEDMIOTÓW: MATEMATYKA, BIOLOGIA, CHEMIA, FIZYKA, GEOGRAFIA ORAZ INFORMATYKA1)

Lp.	Blok tematyczny	Cele szkolenia	Liczba godzin szkolenia
			wykłady^2)	ćwiczenia
1	Egzamin maturalny w systemie oceniania i egzaminowania	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	2	-
		1) scharakteryzować obowiązujący system oceniania i egzaminowania;
		2) stosować przepisy prawa dotyczące oceniania i egzaminowania;
		3) opisywać i rozróżniać zadania Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych;
		4) określić miejsce i funkcje egzaminu maturalnego w systemie egzaminowania;
		5) opisać strukturę i formę egzaminu maturalnego;
		6) określić rolę i zadania szkoły związane z:
		a) przekazywaniem informacji o egzaminie maturalnym,
		b) przygotowaniem do egzaminu maturalnego,
		c) przekazywaniem wyników egzaminu maturalnego.
2	Zadania na egzaminie maturalnym z przedmiotów: matematyka, biologia, chemia, fizyka, geografia oraz informatyka	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	1	2
		1) określić przepisy prawa będące podstawą przygotowywania zadań;
		2) opisać wymagania ogólne i wymagania szczegółowe będące podstawą przeprowadzania egzaminu maturalnego;
		3) rozróżniać rodzaje, formy i typy zadań;
		4) określić zakres umiejętności, które sprawdzają poszczególne rodzaje zadań;
		5) określić przydatność poszczególnych rodzajów zadań do stosowania na egzaminie maturalnym;
		6) przedstawić proces tworzenia i doskonalenia arkusza egzaminacyjnego do przeprowadzania egzaminu maturalnego.
3	Sprawdzanie i ocenianie odpowiedzi do zadań otwartych	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	2	12
		1) opisać i stosować zasady oceniania odpowiedzi zdających do zadań otwartych według ustalonych kryteriów, uwzględniających podejście holistyczne do oceniania;
		2) kwalifikować błędy popełniane przez zdających i oznaczać je;
		3) stosować procedury związane ze sprawdzaniem i ocenianiem odpowiedzi zdających do zadań otwartych;
		4) współpracować z innymi egzaminatorami.
4	Zadania i obowiązki egzaminatora. Etyczne i moralne aspekty egzaminowania	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	1	1
		1) wymienić zadania i obowiązki egzaminatora;
		2) określić rolę i kompetencje egzaminatora w zakresie egzaminu maturalnego;
		3) wymienić i omówić zasady etyki w postępowaniu egzaminatora;
		4) rozróżniać czynniki wpływające na wynik i porównywalność sprawdzania i oceniania przez egzaminatorów odpowiedzi zdających do zadań otwartych.
Egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania i oceniania egzaminu maturalnego z przedmiotów: matematyka, biologia, chemia, fizyka, geografia oraz informatyka, w szczególności zasad sprawdzania i oceniania odpowiedzi zdających			4
Razem godzin			25

______

¹⁾ W przypadku szkolenia kandydatów na egzaminatorów w zakresie egzaminu maturalnego przeprowadzanego dla zdających niesłyszących i słabosłyszących, niewidomych i słabowidzących należy uwzględnić specyfikę danej niepełnosprawności.

²⁾ Wykłady mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.

ZAŁĄCZNIK Nr  6

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA KANDYDATÓW NA EGZAMINATORÓW W ZAKRESIE EGZAMINU MATURALNEGO Z PRZEDMIOTÓW: HISTORIA, HISTORIA SZTUKI, HISTORIA MUZYKI, WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE, JĘZYK ŁACIŃSKI I KULTURA ANTYCZNA ORAZ FILOZOFIA1)

Lp.	Blok tematyczny	Cele szkolenia	Liczba godzin szkolenia
			wykłady^2)	ćwiczenia
1	Egzamin maturalny w systemie oceniania i egzaminowania	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	2	-
		1) scharakteryzować obowiązujący system oceniania i egzaminowania;
		2) stosować przepisy prawa dotyczące oceniania i egzaminowania;
		3) opisywać i rozróżniać zadania Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych;
		4) określić miejsce i funkcje egzaminu maturalnego w systemie egzaminowania;
		5) opisać strukturę i formę egzaminu maturalnego;
		6) określić rolę i zadania szkoły związane z:
		a) przekazywaniem informacji o egzaminie maturalnym,
		b) przygotowaniem do egzaminu maturalnego,
		c) przekazywaniem wyników egzaminu maturalnego.
2	Zadania na egzaminie maturalnym z przedmiotów: historia, historia sztuki, historia muzyki, wiedza o społeczeństwie, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	1	2
		1) określić przepisy prawa będące podstawą przygotowywania zadań;
		2) opisać wymagania ogólne i wymagania szczegółowe będące podstawą przeprowadzania egzaminu maturalnego;
		3) rozróżniać rodzaje, formy i typy zadań;
		4) określić zakres umiejętności, które sprawdzają poszczególne rodzaje zadań;
		5) określić przydatność poszczególnych rodzajów zadań do stosowania na egzaminie maturalnym;
		6) przedstawić proces tworzenia i doskonalenia arkusza egzaminacyjnego do przeprowadzania egzaminu maturalnego.
3	Sprawdzanie i ocenianie odpowiedzi do zadań otwartych	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	3	16
		1) opisać i stosować zasady oceniania odpowiedzi zdających do zadań otwartych według ustalonych kryteriów, uwzględniających podejście holistyczne do oceniania;
		2) kwalifikować błędy popełniane przez zdających i oznaczać je;
		3) stosować procedury związane ze sprawdzaniem i ocenianiem odpowiedzi zdających do zadań otwartych;
		4) współpracować z innymi egzaminatorami.
4	Zadania i obowiązki egzaminatora. Etyczne i moralne aspekty egzaminowania	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	1	1
		1) wymienić zadania i obowiązki egzaminatora;
		2) określić rolę i kompetencje egzaminatora w zakresie egzaminu maturalnego;
		3) wymienić i omówić zasady etyki w postępowaniu egzaminatora;
		4) rozróżniać czynniki wpływające na wynik i porównywalność sprawdzania i oceniania przez egzaminatorów odpowiedzi zdających do zadań otwartych.
Egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania i oceniania egzaminu maturalnego z przedmiotów: historia, historia sztuki, historia muzyki, wiedza o społeczeństwie, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia, w szczególności zasad sprawdzania i oceniania odpowiedzi zdających			4
Razem godzin			30

______

¹⁾ W przypadku szkolenia kandydatów na egzaminatorów w zakresie egzaminu maturalnego przeprowadzanego dla zdających niesłyszących i słabosłyszących, niewidomych i słabowidzących należy uwzględnić specyfikę danej niepełnosprawności.

²⁾ Wykłady mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.

ZAŁĄCZNIK Nr  7

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA KANDYDATÓW NA EGZAMINATORÓW W ZAKRESIE EGZAMINU MATURALNEGO Z PRZEDMIOTÓW: JĘZYK POLSKI, JĘZYK MNIEJSZOŚCI NARODOWEJ LUB ETNICZNEJ ORAZ JĘZYK REGIONALNY1)

Lp.	Blok tematyczny	Cele szkolenia	Liczba godzin szkolenia
			wykłady^2)	ćwiczenia
1	Egzamin maturalny w systemie oceniania i egzaminowania	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	2	-
		1) scharakteryzować obowiązujący system oceniania i egzaminowania;
		2) stosować przepisy prawa dotyczące oceniania i egzaminowania;
		3) opisywać i rozróżniać zadania Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych;
		4) określić miejsce i funkcje egzaminu maturalnego w systemie egzaminowania;
		5) opisać strukturę i formę egzaminu maturalnego;
		6) określić rolę i zadania szkoły związane z:
		a) przekazywaniem informacji o egzaminie maturalnym,
		b) przygotowaniem do egzaminu maturalnego,
		c) przekazywaniem wyników egzaminu maturalnego.
2	Zadania na egzaminie maturalnym z przedmiotów: język polski, język mniejszości narodowej lub etnicznej oraz język regionalny	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	1	2
		1) określić przepisy prawa będące podstawą przygotowywania zadań;
		2) opisać wymagania ogólne i wymagania szczegółowe będące podstawą przeprowadzania egzaminu maturalnego;
		3) rozróżniać rodzaje, formy i typy zadań;
		4) określić zakres umiejętności, które sprawdzają poszczególne rodzaje zadań;
		5) określić przydatność poszczególnych rodzajów zadań do stosowania na egzaminie maturalnym;
		6) przedstawić proces tworzenia i doskonalenia arkusza egzaminacyjnego do przeprowadzania egzaminu maturalnego.
3	Sprawdzanie i ocenianie odpowiedzi do zadań otwartych	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	3	16
		1) opisać i stosować zasady oceniania odpowiedzi zdających do zadań otwartych według ustalonych kryteriów, uwzględniających podejście holistyczne do oceniania;
		2) kwalifikować błędy popełniane przez zdających i oznaczać je;
		3) stosować procedury związane ze sprawdzaniem i ocenianiem odpowiedzi zdających do zadań otwartych;
		4) współpracować z innymi egzaminatorami.
4	Ocenianie części ustnej egzaminu maturalnego	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	1	9
		1) ocenić wypowiedź zdającego według ustalonych kryteriów, uwzględniających podejście holistyczne do oceniania;
		2) formułować pytania dotyczące wypowiedzi monologowej zdającego w sposób umożliwiający pełną ocenę wiadomości i umiejętności zdającego;
		3) uzasadnić ocenę, uwzględniając ustalone kryteria dla wypowiedzi monologowej i rozmowy.
5	Zadania i obowiązki egzaminatora. Etyczne i moralne aspekty egzaminowania	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	1	1
		1) wymienić zadania i obowiązki egzaminatora;
		2) określić rolę i kompetencje egzaminatora w zakresie egzaminu maturalnego;
		3) wymienić i omówić zasady etyki w postępowaniu egzaminatora;
		4) rozróżniać czynniki wpływające na wynik i porównywalność sprawdzania i oceniania przez egzaminatorów odpowiedzi zdających do zadań otwartych, a w przypadku części ustnej - wypowiedzi monologowej i rozmowy.
Egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania i oceniania egzaminu maturalnego z przedmiotów: język polski, język mniejszości narodowej lub etnicznej oraz język regionalny, w szczególności zasad sprawdzania i oceniania odpowiedzi zdających			4
Razem godzin			40

______

¹⁾ W przypadku szkolenia kandydatów na egzaminatorów w zakresie egzaminu maturalnego przeprowadzanego dla zdających niesłyszących i słabosłyszących, niewidomych i słabowidzących należy uwzględnić specyfikę danej niepełnosprawności.

²⁾ Wykłady mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.

ZAŁĄCZNIK Nr  8

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA KANDYDATÓW NA EGZAMINATORÓW W ZAKRESIE EGZAMINU MATURALNEGO Z PRZEDMIOTU - JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY1)

Lp.	Blok tematyczny	Cele szkolenia	Liczba godzin szkolenia
			wykłady^2)	ćwiczenia
1	Egzamin maturalny w systemie oceniania i egzaminowania	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	2	-
		1) scharakteryzować obowiązujący system oceniania i egzaminowania;
		2) stosować przepisy prawa dotyczące oceniania i egzaminowania;
		3) opisywać i rozróżniać zadania Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych;
		4) określić miejsce i funkcje egzaminu maturalnego w systemie egzaminowania;
		5) opisać strukturę i formę egzaminu maturalnego;
		6) określić rolę i zadania szkoły związane z:
		a) przekazywaniem informacji o egzaminie maturalnym,
		b) przygotowaniem do egzaminu maturalnego,
		c) przekazywaniem wyników egzaminu maturalnego.
2	Zadania na egzaminie maturalnym z przedmiotu - język obcy nowożytny	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	1	2
		1) określić przepisy prawa będące podstawą przygotowywania zadań;
		2) opisać wymagania ogólne i wymagania szczegółowe będące podstawą przeprowadzania egzaminu maturalnego;
		3) rozróżniać rodzaje, formy i typy zadań;
		4) określić zakres umiejętności, które sprawdzają poszczególne rodzaje zadań;
		5) określić przydatność poszczególnych rodzajów zadań do stosowania na egzaminie maturalnym;
		6) przedstawić proces tworzenia i doskonalenia arkusza egzaminacyjnego do przeprowadzania egzaminu maturalnego.
3	Sprawdzanie i ocenianie odpowiedzi do zadań otwartych	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	3	13
		1) opisać i stosować zasady oceniania odpowiedzi zdających do zadań otwartych według ustalonych kryteriów, uwzględniających podejście holistyczne do oceniania;
		2) kwalifikować błędy popełniane przez zdających i oznaczać je;
		3) stosować procedury związane ze sprawdzaniem i ocenianiem odpowiedzi zdających do zadań otwartych;
		4) współpracować z innymi egzaminatorami.
4	Ocenianie części ustnej egzaminu maturalnego	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	1	6
		1) ocenić wypowiedź zdającego według ustalonych kryteriów, uwzględniających podejście holistyczne do oceniania;
		2) formułować pytania w sposób umożliwiający pełną ocenę wiadomości i umiejętności zdającego;
		3) uzasadnić ocenę, uwzględniając ustalone kryteria.
5	Zadania i obowiązki egzaminatora. Etyczne i moralne aspekty egzaminowania	W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik szkolenia powinien umieć:	1	1
		1) wymienić zadania i obowiązki egzaminatora;
		2) określić rolę i kompetencje egzaminatora w zakresie egzaminu maturalnego;
		3) wymienić i omówić zasady etyki w postępowaniu egzaminatora;
		4) rozróżniać czynniki wpływające na wynik i porównywalność sprawdzania i oceniania przez egzaminatorów odpowiedzi zdających do zadań otwartych, a w przypadku części ustnej - wypowiedzi zdającego.
Egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania i oceniania egzaminu maturalnego z przedmiotu - język obcy nowożytny, w szczególności zasad sprawdzania i oceniania odpowiedzi zdających			4
Razem godzin			34

______

¹⁾ W przypadku szkolenia kandydatów na egzaminatorów w zakresie egzaminu maturalnego przeprowadzanego dla zdających niesłyszących i słabosłyszących, niewidomych i słabowidzących należy uwzględnić specyfikę danej niepełnosprawności.

²⁾ Wykłady mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.

¹ Minister Edukacji Narodowej kieruje działem administracji rządowej - oświata i wychowanie, na podstawie § 1 ust. 2 rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 18 listopada 2011 r. w sprawie szczegółowego zakresu działania Ministra Edukacji Narodowej (Dz. U. Nr 248, poz. 1480).