Dziedziczak-Foltyn Agnieszka, Lifelong learning jako niedoceniania w Polsce droga do społeczeństwa wiedzy

Oczywistym jest obecnie, że uczenie się przez całe życie (lifelong learning - LLL) pozwala jednostkom i społeczeństwom sprostać wyzwaniom współczesności: gwałtownemu rozwojowi technologicznemu, procesom globalizacyjnym oraz przemianom społeczno-ekonomicznym i kulturowym. Do niedawna nie było w Polsce polityki rozwoju społeczno-gospodarczego z prawdziwego zdarzenia, a tym bardziej kompleksowej i spójnej polityki na rzecz uczenia się przez całe życie. Inne, niż w Unii Europejskiej, było w Polsce rozumienie kształcenia ustawicznego, które identyfikowano jedynie z formalną edukacją, głównie młodszych dorosłych. Sytuacja ta jednak zmienia się powoli, przynajmniej w wymiarze programowania strategicznego. Czy podejmowane w ostatnich latach działania w zakresie polityki LLL przyniosą przewidywane i oczekiwane przez unijnych decydentów efekty? Czy istnieje realna szansa na stworzenie w Polsce społeczeństwa wiedzy, tj. społeczeństwa, które uczyć się będzie przez całe życie? Bez uczącego się społeczeństwa niemożliwe jest bowiem budowanie gospodarki opartej na wiedzy, zasadniczego wyzwania polityki UE.