Jakie dokumenty należy przedstawić, aby uczeń z zespołem Aspergera mógł realizować nauczanie indywidualne realizowane w szkole?

Do VII klasy SP uczęszcza uczeń posiadający orzeczenie o niepełnosprawności ze względu na zespół Aspergera. Matka ucznia wystąpiła o orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego i takowe otrzymała, licząc na nauczanie indywidualne na terenie szkoły. Złożyła dokument do szkoły, a gdy dowiedziała się, że odbywać się będzie ono na terenie domu - pisemnie zrezygnowała (tłumaczenie: brak uspołecznienia dziecka i brak możliwości zapewnienia mu opieki w domu pod nieobecność pracujących rodziców). Uczeń nie jest w stanie funkcjonować z oddziałem klasowym na zajęciach - swoim zachowaniem tzw. "uniemożliwia prowadzenie zajęć", czyli realizację podstawy programowej przez pozostałych uczniów klasy. Zgodnie z przepisami, po przeprowadzeniu wielospecjalistycznej oceny przez zespół opracowujący IPET (indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny) postanowiono przyznać mu wybrane zajęcia edukacyjne realizowane indywidualnie z uczniem. Czy w opisanym przypadku organizacja tych zajęć powinna być poprzedzona uzyskaniem przez ucznia dodatkowo opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej (jako zindywidualizowana ścieżka kształcenia)? Czy może wystarczy potwierdzona współpraca z poradnią przy tworzeniu IPET-u dla tego ucznia?