Realizacja programu rozwoju szkółkarstwa leśnego w jednostkach organizacyjnych Lasów Państwowych na lata 2009-2015.

Dzienniki resortowe

B.I.LP.2009.5.37

Akt obowiązujący

Wersja od: 22 kwietnia 2009 r.

ZARZĄDZENIE Nr 27

DYREKTORA GENERALNEGO LASÓW PAŃSTWOWYCH

z dnia 22 kwietnia 2009 r.

w sprawie realizacji programu rozwoju szkółkarstwa leśnego w jednostkach organizacyjnych Lasów Państwowych na lata 2009-2015

ZH 7171-5/08/09

Na podstawie § 6 i 10 Statutu Państwowego Gospodarstwa Leśnego Lasy Państwowe, stanowiącego załącznik do zarządzenia nr 50 ministra ochrony środowiska, zasobów naturalnych i leśnictwa z 18 maja 1994 r. w sprawie nadania Statutu Państwowemu Gospodarstwu Leśnemu Lasy Państwowe, a także w związku z upoważnieniem zawartym w art. 33, ust. 1 ustawy z 28 września 1991 r. o lasach (jednolity tekst w Dz. U. z 2005 r., nr 45, poz. 435, z późniejszymi zmianami), zarządzam, co następuje.

§ 1. Wprowadzam do realizacji program "Kierunki rozwoju szkółkarstwa w Lasach Państwowych na lata 2009-2015", stanowiący załącznik do zarządzenia.

§ 2. Zobowiązuję dyrektorów regionalnych dyrekcji Lasów Państwowych do wdrożenia programu w podległych nadleśnictwach.

§ 3. Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania.

DYREKCJA GENERALNA

LASÓW PAŃSTWOWYCH

PROGRAM

Kierunki rozwoju szkółkarstwa w Lasach Państwowych

na lata 2009-2015

Załącznik do zarządzenia nr 27 Dyrektora Generalnego Lasów Państwowych

w sprawie realizacji programu pt.: "Kierunki rozwoju szkółkarstwa w Lasach Państwowych na lata 2009 - 2015"

Zatwierdzam do użytku służbowego:

DYREKTOR GENERALNY LASÓW PAŃSTWOWYCH

dr inż. Marian Pigan

Program opracował zespół zadaniowy, powołany decyzją nr 84 dyrektora generalnego Lasów Państwowych, z 7 listopada 2008 r., w składzie:

1. Marek Berft, DGLP - przewodniczący zespołu

2. Wojciech Tarkowski, DGLP - sekretarz zespołu

3. Dariusz Guran, Nadleśnictwo Zielona Góra

4. Piotr Kacprzak, RDLP Radom

5. Elżbieta Murat, RDLP Szczecinek

6. Robert Pabian, Nadleśnictwo Rudy Raciborskie

7. Andrzej Reguła, Nadleśnictwo Wichrowo

8. Jacek Zwierzyński, RDLP Piła

Konsultanci:

1. Prof. dr hab. STEFAN TARASIUK

2. Prof. dr hab. WOJCIECH WESOŁY

3. Mgr inż. WOJCIECH FONDER

SPIS TREŚCI

I. Wprowadzenie

II. Syntetyczna analiza aktualnego stanu szkółkarstwa w Lasach Państwowych

III. Status szkółek

IV. Organizacja produkcji szkółkarskiej

V. Tendencje hodowli lasu

VI. Ogólne zasady planowania i działalności szkółkarskiej

VII. Wymagania i warunki realizacji szkółkarstwa specjalistycznego

VIII. Wymagania i warunki realizacji szkółkarstwa polowego

IX. Kierunki rozwoju technicznego i technologicznego szkółkarstwa leśnego

X. Pozyskiwanie zewnętrznej pomocy finansowej

XI. System doskonalenia kwalifikacji

XII. Badania naukowe: kierunki i cele badawcze

XIII. Szkółki leśne w programie edukacji leśnej społeczeństwa

XIV. Dochody z działalności w szkółkarstwie i nasiennictwie

WYKAZ TABEL I RYCIN:

1. Analiza wykorzystania posiadanego potencjału szkółek leśnych wg regionalnych dyrekcji Lasów Państwowych 2006-2007

2. Analiza kosztów produkcji szkółkarskiej roku 2008 wg danych wniosku HODOWLA LASU (hurtownia danych)

3. Udział ugorów w powierzchni produkcyjnej szkółek w roku 2007 i 2008

4. Porównanie intensywności produkcji szkółkarskiej w technologii kontenerowej i tradycyjnej

5. Porównanie kosztu jednostkowego dojrzałych sadzonek świerkowych wyhodowanych: w systemie kontenerowym w szkółce Nadleśnictwa Jabłonna oraz w systemie polowym w szkółce Nadleśnictwa Bardo Śląskie

6. Porównanie jednostkowych kosztów produkcji dojrzałych sadzonek modrzewia, dębu i buka w systemie polowym i kontenerowym uzyskanych w roku 2008 w wybranych szkółkach LP

7. Rozmiar produkcji materiału sadzeniowego i wielkość powierzchni produkcyjnej szkółek w PGL LP w latach 1955-2007 - kierunki zmian

8. Potencjał powierzchniowy szkółek w stosunku do rozmiaru zadań hodowli lasu w okresie 2006-2008, kierunki i tempo zmian

PROGRAM I KIERUNKI ROZWOJU SZKÓŁKARSTWA W LASACH PAŃSTWOWYCH NA LATA 2009-2015

I.

WPROWADZENIE

Artykuł 13 ustawy o lasach nakłada na właścicieli obowiązek trwałego utrzymywania lasów i zapewniania ciągłości ich użytkowania, w tym ponownego wprowadzania roślinności leśnej (upraw leśnych). Ten fundamentalny cel gospodarki leśnej realizowany jest poprzez działania hodowlane, które zgodnie z § 2 Zasad Hodowli Lasu powinny respektować warunki i procesy naturalne. Ograniczone, z różnych przyczyn, możliwości naturalnego odnawiania lasu spowodowały, że ukształtowany w polskim leśnictwie model zagospodarowania opiera się na stosowaniu w dużym rozmiarze rębni zupełnych i złożonych, odnawianych sztucznie - ponad 90% powierzchni. W przypadku zalesień i odnowień sztucznych, sadzonkami wyhodowanymi w szkółkach leśnych, niezbędne jest przestrzeganie zasad regionalizacji przyrodniczoleśnej, regionalizacji nasiennej oraz wykorzystywanie naturalnego potencjału siedlisk leśnych.

Funkcjonujący w Lasach Państwowych model szkółkarstwa leśnego gwarantuje respektowanie wymienionych zasad i głównie z tego powodu utrzymywanie szkółkarstwa w strukturach organizacyjnych Lasów Państwowych należy uznać za działanie racjonalne. Zręby obecnego modelu organizacyjnego szkółkarstwa Lasów Państwowych tworzone były w drugiej dekadzie lat siedemdziesiątych dwudziestego wieku, na podstawie stosowanych wówczas technologii, z uwzględnieniem funkcjonującego w tamtym czasie rynku pracy oraz rozmiaru zadań hodowlanych, realizowanych przez jednostki Lasów Państwowych i inne podmioty spoza LP (prywatni właściciele lasów, lasy komunalne, itp.). Zdecydowanie dominującą technologią była produkcja sadzonek z odkrytym systemem korzeniowym, w tradycyjnych szkółkach polowych, z zastosowaniem płodozmianu. Dla przeważającej większości gatunków w technologii tej produkuje się wielolatki, w tym sadzonki szkółkowane. Jako minimum obowiązywała zasada samowystarczalności nadleśnictw w zakresie produkcji materiału sadzeniowego, niezbędnego do pokrycia własnych potrzeb hodowlanych. W praktyce oznaczało to, że w każdym nadleśnictwie była jedna szkółka gospodarcza o powierzchni około trzech, czterech hektarów, a także mniejsze szkółki, najczęściej bez niezbędnej infrastruktury, rozrzucone na terenie obrębów i leśnictw. Dalszym etapem rozwojowym było podjęcie hodowli sadzonek z odkrytym systemem korzeniowym w inspektach i korytach na różnego rodzaju podłożach i substratach. Kolejnym krokiem w rozwoju technologicznym było zastosowanie osłon ze szkła lub folii, początkowo prymitywnych, wraz z upływem czasu doskonalonych technicznie. Aktualny wysoki poziom w zakresie budowy i wyposażenia tuneli foliowych stworzył warunki dla hodowli sadzonek w warunkach kontrolowanych.

Najnowszym osiągnięciem techniczno-technologicznym w szkółkarstwie jest kontenerowa produkcja sadzonek z zakrytym systemem korzeniowym, w warunkach kontrolowanych, która stwarza możliwość produkcji sadzonek w dużej liczbie. Odpowiednie oprzyrządowanie techniczne metod kontenerowych daje możliwość uzyskiwania dojrzałego materiału sadzeniowego w cyklu jednorocznym dla wszystkich gatunków drzew leśnych, z wyjątkiem jodły.

II.

SYNTETYCZNA ANALIZA AKTUALNEGO STANU SZKÓŁKARSTWA W LASACH PAŃSTWOWYCH

Analiza aktualnego stanu szkółkarstwa wykazuje, że polski model szkółkarstwa leśnego wymaga korekt, w celu lepszego dostosowania do zmieniających się zadań hodowlanych, a także w związku z potrzebą stałego unowocześniania metod i technologii produkcji oraz optymalizacji kosztów. Ogólna ocena wykorzystania istniejącego potencjału szkółkarskiego w ostatnich trzech latach wykazała istotne rezerwy i nieuzasadnione różnice pomiędzy poszczególnymi regionalnymi dyrekcjami Lasów Państwowych. W niektórych RDLP na 1 hektar zalesień i odnowień przypada 3,5 ara szkółki lecz stwierdzono takie, w których współczynnik ten jest blisko dwukrotnie większy i przekracza 6 arów. Szczegółową analizę przedstawia tabela 1. Utrzymywanie nadmiernej i nieracjonalnie wykorzystywanej powierzchni szkółkarskiej jest nieuzasadnione ekonomicznie, a w konkretnych sytuacjach może być oceniane w kategoriach niegospodarności.

Tabela 1. Analiza wykorzystania potencjału szkółek leśnych wg regionalnych dyrekcji Lasów Państwowych za rok 2006 i 2007.

RDLP	2006	2006	2007	2007	Wskaźnik: ary szkółek/ha nasadzeń 2006	Wskaźnik: ary szkółek/ha nasadzeń 2007
	Powierzchnia szkółek ogółem (ar)	ODNOWIENIA I ZALESIENIA (ha)	Powierzchnia szkółek ogółem (ar)	ODNOWIENIA I ZALESIENIA (ha)
Białystok	21.091,00	3.510,34	20.939	3.707,39	6,01	5.65
Katowice	22.378,00	4.840,50	20.467	4.892,37	4,62	4.18
Kraków	7.841,00	779,78	7.566	663,19	10,08	11.41
Krosno	16.413,00	3.049,10	16.050	2.545,38	5,38	6.31
Lublin	18.698,00	2.783,14	18.810	2.577,51	6,72	7.30
Lódz	13.949,00	2.323,59	13.941	1.924,81	6,00	7.24
Olsztyn	22.666,00	3.577,32	22.296	3.702,48	6,34	6.02
Pila	13.202,00	3.149,77	12.996	3.214,66	4,19	4.04
Poznan	16.284,00	3.119,54	16.055	2.944,40	5,22	5.45
Szczecin	26.730,00	7.109,73	25.853	7.125,73	3,76	3.63
Szczecinek	25.377,00	4.970,99	24.333	4.314,66	5,11	5.64
Torun	19.818,00	3.186,38	19.856	2.977,51	6,22	6.67
Wroclaw	20.015,00	4.852,99	19.810	4.588,52	4,12	4.32
Zielona Góra	15.459,00	4.576,31	15.031	4.210,49	3,38	3.57
Gdansk	12.429,00	1.819,73	11.624	1.828,75	6,83	6.36
Radom	16.193,00	2.439,29	16.265	2.442,16	6,64	6.66
Warszawa	7.204,00	1.352,13	7.018	1.319,93	5,33	5.32
R-m LP	295.747,00	57.440,63	288.803	54.979.94	5,15	5.25

Regionalne dyrekcje Lasów Państwowych, w których wskaźnik wykorzystania powierzchni produkcyjnej szkółek w stosunku do zadań hodowlanych w roku 2007 był mniejszy od 4,00 zaspokajały swoje podstawowe potrzeby dotyczące nasadzeń, a także potrzeby innych podmiotów prowadzących zalesienia i odnowienia. Oznacza to, że aktualnie w większości regionalnych dyrekcji Lasów Państwowych istnieją nadmierne rezerwy w zakresie powierzchni szkółek. Na podstawie danych globalnych szacuje się, że wielkość niewykorzystywanej okresowo powierzchni produkcyjnej szkółek wynosi nawet około 800 ha w skali Lasów Państwowych. Przeciętne koszty ponoszone na działalność szkółkarską w przeliczeniu na 1 ha powierzchni produkcyjnej szkółek (tab. 2), wynoszą 52 tys. zł. Należy przy tym podkreślić, że rachunek nie uwzględnia kosztów związanych z utrzymaniem służby leśnej w szkółkach oraz narzutu kosztów ogólnoadministracyjnych, a zatem faktyczne, możliwe do uzyskania, oszczędności są jeszcze większe.

Tabela 2. Analiza kosztów produkcji szkółkarskiej w roku 2008 wg danych zawartych we wniosku HODOWLA LASU (stan na lata 2008-2012, hurtownia danych)

Lp.	RDLP	Koszty bezpośrednie produkcji MPK-22 (tys. zł)	Koszty utrzymania infrastruktury MPK-2772 (tys. zł)	Razem koszty bezpośrednie produkcji szkółkarskiej (tys. zł)	Powierzchnia produkcyjna szkółek (ha/)	Koszty na 1 ha pow. prod. szkółek (kol. 5/9)
1	2	3	4	5	9	10
1.	Białystok	8.926	1.430	10.356	206,66	50,1
2.	Katowice	14.446	3.466	17.912	191,13	93,7
3.	Kraków	3.588	693	4.281	72,27	59,2
4.	Krosno	8.670	1.259	9.929	155,75	63,7
5.	Lublin	5.792	1.008	6.800	179,79	37,8
6.	Łódź	4.570	819	5.389	140,74	38,3
7.	Olsztyn	8.571	1.422	9.993	214,15	46,7
8.	Piła	4.507	1.002	5.509	128,13	43,0
9.	Poznań	5.938	1.019	6.957	158,94	43,8
10.	Szczecin	10.230	2.532	12.762	254,39	50,2
11.	Szczecinek	8.748	1.276	10.024	238,68	42,0
12.	Toruń	6.911	1.770	8.681	196,81	44,1
13.	Wrocław	11.967	1.974	13.941	192,8	72,3
14.	Zielona Góra	6.382	1.131	7.513	150,82	49,8
15.	Gdańsk	4.495	580	5.075	113,44	44,7
16.	Radom	5.607	1.226	6.833	158,06	43,2
17.	Warszawa	4.078	680	4.758	69,26	68,7
Razem LP		123.426	23.287	146.713	2.821,82	52,0

Trzeba również wyraźnie stwierdzić, że analizy oparte na danych globalnych dają wyłącznie podstawy do ocen ogólnych. Natomiast dane wyjściowe, na podstawie których podejmowane będą konkretne decyzje gospodarcze, należy oprzeć na szerszych, szczegółowych analizach regionalnych, które będą uwzględniać faktyczne i zróżnicowane uwarunkowania lokalne. Na słabe wykorzystanie potencjału szkółkarskiego w Lasach Państwowych wskazuje także analiza powierzchni ugorowanych na szkółkach polowych za lata 2007-2008 (tab. 3).

Tabela 3. Udział ugorów w stosunku powierzchni produkcyjnej szkółek w latach 2007-2008

	2007			2008
RDLP	powierzchnia produkcyjna szkółek	powierzchnia ugorów	procent ugorów	powierzchnia produkcyjna szkółek	powierzchnia ugorów wg planu 2008	procent ugorów
Białystok	217,43	77,23	35,5	196,96	90,96	46,18
Gdańsk	124,22	43,31	34,9	113,44	50	44,08
Katowice	230,84	72,68	31,5	191,27	66,5	34,77
Kraków	73,65	20,78	28,2	72,27	26,49	36,65
Krosno	158,76	35,32	22,2	155,7	30,83	19,80
Lublin	187,21	62,45	33,4	179,79	71,96	40,02
Łódź	139,58	54,57	39,1	140,67	66,99	47,62
Olsztyn	222,19	91,72	41,3	213,47	101,63	47,61
Piła	128,13	61,13	47,7	128,13	61,13	47,71
Poznań	160,55	74,63	46,5	158,94	73,76	46,41
Radom	163,05	85,37	52,4	158,06	82,33	52,09
Szczecin	264,81	115,52	43,6	254,46	113,22	44,49
Szczecinek	265,71	79,33	29,9	238,68	97,21	40,73
Toruń	187,66	50,43	26,9	196,26	56,97	29,03
Warszawa	72,04	22,56	31,3	69,26	31,77	45,87
Wrocław	195,99	36,47	18,6	192,55	33,57	17,43
Zielona Góra	149,25	58,96	39,5	150,82	65,37	43,34
Lasy Państwowe	2.941,07	1.042,46	35,4	2.810,73	1.120,69	39,87

Tylko w trzech regionalnych dyrekcjach Lasów Państwowych odsetek powierzchni ugorowanych w analizowanych dwóch latach jest na poziomie 30%, zalecanym przez Zasady Hodowli Lasu. W pozostałych (14) RDLP utrzymuje się większy poziom ugorów, a w 11 RDLP w roku 2008 powierzchnię ugorowaną w stosunku do roku 2007 zwiększono. Zmiana tego stanu rzeczy wymaga rezygnacji ze ścisłego przestrzegania zasady samowystarczalności nadleśnictw w zakresie zapotrzebowania na materiał sadzeniowy (§ 68 ZHL), a przyjęcie jako wiodącej zasady samowystarczalności w ramach regionalnej dyrekcji Lasów Państwowych lub grupy nadleśnictw gospodarujących w zbliżonych warunkach przyrodniczych i geograficznych.

Tradycyjna produkcja szkółkarska, polegająca na hodowli sadzonek w systemie polowym, oparta jest na technologii ekstensywnej, w której konieczne jest stosowanie płodozmianu i stałe utrzymywanie powierzchni ugorowanej. W tej technologii przeciętnie z 1 ara powierzchni szkółek w Lasach Państwowych uzyskuje się średnio 4 tys. sadzonek. W Lasach Państwowych stosowane są także technologie intensywnej produkcji sadzonek, w tym w warunkach kontrolowanych. W tych technologiach można produkować wysokiej jakości materiał sadzeniowy z odkrytym i zakrytym systemem korzeniowym bez potrzeby utrzymywania 30% powierzchni czasowo wyłączanej z produkcji, a wydajność z 1 ara powierzchni szkółki jest wielokrotnie większa i waha się w granicach od 11 do 33 tys. sadzonek. Dane porównawcze przedstawia tabela 4.

Tabela 4. Porównanie intensywności produkcji szkółkarskiej w technologii kontenerowej i tradycyjnej

Lp.	Jednostka organizacyjna LP	Powierzchna produkcyjna szkółek (w arach)	Produkcja sadzonek (w tys. szt.)	Liczba sadzonek (w tys. szt./ar)
1.	Lasy Państwowe (szkółki polowe)	283.001	976.260	3,4
2.	Nadleśnictwo Rudy Raciborskie, szkółka Nędza	200	4.300	22
3.	Nadleśnictwo Jabłonna, szkółka Skierdy	95	2.850	30
4.	Lasy Państwowe	286.800	1.068.986	4

Technologie intensywnej produkcji sadzonek w warunkach kontrolowanych dają możliwość skrócenia czasu produkcji dojrzałego materiału sadzeniowego, co przekłada się bezpośrednio na koszty produkcji szkółkarskiej.

Tabela 5. Porównanie kosztu jednostkowego produkcji sadzonki świerkowej 1/0 wyhodowanej w systemie kontenerowym w Nadleśnictwie Jabłonna oraz 3-letniego świerka szkółkowanego w Nadleśnictwie Bardo Śląskie

(w obydwu przypadkach jest to dojrzały materiał sadzeniowy)

Szkółka	Rodzaj produkcji	Jednostkowy roczny koszt produkcji sadzonki Św (zł)	Koszt mikoryzacji (zł)	Koszt sadzonki niemikoryzowanej (zł)	Koszt sadzonki dojrzałej (zł)
Skierdy	kontenerowa - zakryty system korzeniowy - Św 1/0	0,22	0,09	0,13	0,13
Bardo Śląskie	polowa - odkryty system korzeniowy - Św 1/2	0,18	0,00	0,18	0,55

Na podstawie wyrywkowej analizy kosztów produkcji dojrzałego materiału sadzeniowego w ośmiu losowo wybranych szkółkach Lasów Państwowych można stwierdzić, że porównywalne koszty jednostkowe sadzonek można uzyskać w produkcji tradycyjnej i kontenerowej dla takich gatunków jak modrzew, dąb i buk. Ilustruje to tabela 6.

Tabela 6. Porównanie jednostkowych kosztów produkcji dojrzałych sadzonek modrzewia, dębu i buka, w systemie polowym i kontenerowym, uzyskanych w roku 2008 w wybranych szkółkach Lasów Państwowych

Rodzaj produkcji *	Gatunek/asortyment (zł/szt.)
	Md 2/0 grunt	Md 1/0 kontener	Db 3/0 grunt	Db 1/0 kontener	Bk 2/0 grunt	Bk 1/0 kontener
Szkółka polowa; średnio z 6 analizowanych nadleśnictw	0,38		0,35		0,3
Szkółka polowa; minimum	0,11		0,06		0,1
Szkółka polowa; maksimum	0,77		0,54		0,6
Szkółka kontenerowa Nadleśnictwa Jabłonna		0,36		0,62		0,61
Szkółka kontenerowa Nadleśnictwa Rudy Raciborskie		0,3		0,4		0,35
Szkółka kontenerowa Nadleśnictwa Oleszyce		0,32		0,36		0,34
* Analizowano koszty szkółek polowych w Nadleśnictwach: Drawsko, Gromnik, Jarocin, Oleszyce, Płońsk, Waliły

Podsumowując kwestię opłacalności hodowli sadzonek w technologiach kontenerowych należy stwierdzić, że ostateczna ocena ekonomicznej działalności szkółkarskiej powinna być oparta na wieloletnim rachunku ciągnionym, liczonym do czasu uzyskania przez uprawę oceny definitywnej, a nie na jednostkowym koszcie sadzonki opuszczającej bramę szkółki. Dziesięcioletnie doświadczenia w tym zakresie na terenie Nadleśnictwa Rudy Raciborskie wykazały, że koszty wyprowadzenia upraw przy użyciu dobrej jakości mikoryzowanych sadzonek z zakrytym systemem korzeniowym mogą być mniejsze niż przy stosowaniu tańszych sadzonek z odkrytym systemem korzeniowym. Należy podkreślić, że aktualnie wdrażany nowy system ewidencjonowania i ustalania kosztów produkcji szkółkarskiej, oparty na zarządzeniu nr 16 dyrektora generalnego Lasów Państwowych z 25 lutego 2008 roku, stworzył podstawy bieżącego analizowania tych kosztów na każdym szczeblu organizacyjnym Lasów Państwowych. Fakt ten należy bezwzględnie wykorzystywać w procesie nadzorowania i koordynowania działalności szkółkarskiej na poziomie regionalnych dyrekcji Lasów Państwowych.

Postulowane zmiany polskiego modelu szkółkarstwa leśnego należy wprowadzać stopniowo, na podstawie wszechstronnej analizy uwzględniającej warunki lokalne, jak też doskonaląc kadrę pracowników odpowiedzialnych za szkółkarstwo leśne. W planach rozwoju tej dziedziny konieczne jest także zastosowanie rozwiązań systemowych polegających na:

a) zapewnieniu dofinansowania priorytetowych inwestycji szkółkarskich ze środków funduszu leśnego w ramach realizowanych wspólnych przedsięwzięć - wskazanych w regionalnych programach szkółkarskich, po przedstawieniu uzasadnionego wniosku dyrektora RDLP;

b) wyjściu z ofertą szkółkarską do potencjalnych odbiorców sadzonek i innych produktów związanych z produkcją szkółkarską.

III.

STATUS SZKÓŁEK

1. Produkcja szkółkarska jest elementem podstawowej działalności gospodarczej Lasów Państwowych i powinna być prowadzona w ramach struktur organizacyjnych PGL LP. Fundamentem tej działalności jest regionalizacja nasienna zapisana w "Ustawie o leśnym materiale rozmnożeniowym" oraz w rozporządzeniach wykonawczych, regulujących zasady przenoszenia nasion i sadzonek. Ścisłe ich przestrzeganie jest możliwe w jednej, dużej organizacji przy zagwarantowaniu pełnej kontroli nad procesem zbioru nasion i produkcji sadzonek.

2. Za utrzymaniem produkcji szkółkarskiej w strukturach organizacyjnych Lasów Państwowych przemawiają ponadto następujące argumenty:

a) Lasy Państwowe dysponują dobrze wyszkoloną kadrą i poniosły duże koszty na infrastrukturę techniczno-technologiczną

b) realizowane są, niżej wymienione, ważne dla utrzymania zasady trwałości lasów programy, ściśle związane z produkcją szkółkarską:

* "Program zachowania leśnych zasobów genowych i hodowli selekcyjnej drzew leśnych w Polsce" (obecny i aktualizowany),

* "Program testowania potomstw wyłączonych drzewostanów nasiennych, drzew doborowych, plantacji nasiennych i plantacyjnych upraw nasiennych",

* "Program przebudowy drzewostanów",

* "Krajowy program zwiększania lesistości",

* "Program pomocowy NFOŚiGW dla przedsięwzięć służących ochronie i zrównoważonemu rozwojowi lasów",

* "Program edukacji społeczeństwa w zakresie leśnictwa i ekologii";

c) doświadczenie w produkcji sadzonek i systemowe ewidencjonowanie oraz rozliczanie kosztów są gwarancją utrzymania w ryzach kosztów hodowli lasu przy uproszczonej procedurze przemieszczania materiału sadzeniowego w ramach struktur organizacyjnych Lasów Państwowych.

3. Docelową formą jest prywatyzacja prac leśnych w szkółkach Lasów Państwowych, realizowana na podstawie długookresowych umów.

IV.

ORGANIZACJA PRODUKCJI SZKÓŁKARSKIEJ

1. Rozmiar produkcji szkółkarskiej:

a) Jako wiodącą zasadę należy przyjąć samowystarczalność w obszarze działania RDLP lub regionów pochodzenia, grupujących nadleśnictwa gospodarujące w zbliżonych warunkach przyrodniczych i geograficznych (oznacza to, iż nie każde nadleśnictwo musi mieć własną szkółkę);

b) jako minimalny rozmiar produkcji szkółkarskiej należy przyjąć wielkość wynikającą z realizacji planów urządzenia lasu w zakresie: odnowień, zalesień, poprawek i uzupełnień oraz dolesienia luk i wprowadzania drugiego piętra;

c) rozmiar produkcji leśnego materiału sadzeniowego na potrzeby odnowień i zalesień gruntów prywatnych właścicieli ustala się biorąc pod uwagę możliwości zbytu sadzonek;

d) produkcję ozdobnego materiału szkółkarskiego, w tym rozmiar produkcji, organizuje się biorąc pod uwagę możliwości zbytu (decyzję o produkcji lub jej zaniechaniu) podejmuje nadleśniczy w porozumieniu z dyrektorem regionalnej dyrekcji LP, który jest koordynatorem produkcji szkółkarskiej.

2. Koordynacja produkcji szkółkarskiej:

a) koordynatorem produkcji szkółkarskiej jest dyrektor regionalnej dyrekcji LP (przez koordynację produkcji szkółkarskiej rozumie się działania związane z: realizacją "Regionalnego programu szkółkarskiego", zapewnienie odpowiedniej wielkości produkcji szkółkarskiej na potrzeby nadleśnictw, budowę i likwidację szkółek, działania inwestycyjne, w tym technologiczne;

b) decyzję o budowie nowych, dużych szkółek kontenerowych (produkcja powyżej miliona sadzonek rocznie), podejmuje dyrektor regionalnej dyrekcji LP po uzyskaniu akceptacji dyrektora generalnego LP (decyzja lokalizacyjna o budowie szkółek kontenerowych musi być poprzedzona wnikliwą analizą ekonomiczną i organizacyjno-przyrodniczą);

c) decyzję o rozbudowie szkółki tradycyjnej poprzez utworzenie na niej modułu kontenerowego, służącego do produkcji sadzonek z zakrytym systemem korzeniowym na potrzeby własne nadleśnictwa lub grupy nadleśnictw, podejmuje nadleśniczy w uzgodnieniu z dyrektorem RDLP;

d) perspektywiczny program produkcji szkółkarskiej dla nadleśnictwa jest opracowywany w nadleśnictwie na okres obowiązywania planu urządzenia lasu - należy w nim ująć także produkcję realizowaną dla innych nadleśnictw na podstawie zawartych umów lub porozumień. "Program" jest zatwierdzany przez dyrektora regionalnej dyrekcji LP, a po pięciu latach realizacji lub w przypadku wystąpienia klęski żywiołowej może podlegać korekcie (aktualizacji);

e) dyrektor regionalnej dyrekcji LP akceptuje likwidację lub założenie szkółki w nadleśnictwie;

f) w przypadku sadzonek sprzedawanych na rynki zagraniczne ze szkółek kilku RDLP, koordynatorem jest wydział właściwy ds. szkółkarstwa DGLP, a przy sprzedaży na rynki zagraniczne w granicach jednej RDLP, dyrektor regionalnej dyrekcji LP, po zawiadomieniu wydziału właściwego ds. szkółkarstwa DGLP.

V.

TENDENCJE HODOWLI LASU

1. W ostatnich latach widocznym kierunkiem jest stałe, stopniowe zmniejszanie się:

* powierzchni zadań odnowieniowo-zalesieniowych w Lasach Państwowych oraz zmniejszanie powierzchni zalesień realizowanych przez prywatnych właścicieli;

* powierzchni produkcyjnej szkółek oraz liczby sadzonek produkowanych w szkółkach leśnych.

Rycina 1. Rozmiar produkcji materiału sadzeniowego i wielkość powierzchni produkcyjnej szkółek w PGL LP \ w latach 1955-2007 (kierunki zmian)

grafika

2. Tempo procesu zmniejszania się zadań hodowlanych w Lasach Państwowych jest większe od tempa likwidacji nadmiaru powierzchni szkółek, co przedstawia poniższa rycina.

Rycina 2. Potencjał powierzchniowy szkółek w stosunku do rozmiaru zadań hodowli lasu w latach 2006, 2007, 2008 (kierunki zmian)

grafika

3. Przewiduje się, że jedną z konsekwencji wejścia w życie systemu obszarów "Natura 2000" będzie dalsze ograniczenie zadań gospodarki leśnej i związanych z tym potrzeb w zakresie rozmiaru produkcji szkółkarskiej.

4. W docelowym rozmiarze produkcji szkółkarskiej niezbędnym jest uwzględnianie zapotrzebowania na sadzonki w ramach gospodarstwa przebudowy oraz okresowego wzrostu potrzeb bieżących, wynikających z zadań zagospodarowania terenów poklęskowych (np. Beskidy).

5. Wobec braku skutecznych metod ustalania zapotrzebowania na materiał sadzeniowy prywatnych właścicieli lasów, należy ostrożnie planować rozmiar produkcji przeznaczonej na ten cel.

VI.

OGÓLNE ZASADY PLANOWANIA I DZIAŁALNOŚCI SZKÓŁKARSKIEJ

1. Celem produkcji szkółkarskiej jest uzyskiwanie dobrej jakości materiału sadzeniowego o odpowiednich pochodzeniach, gwarantującego efekt hodowlany, z uwzględnieniem rachunku ekonomicznego. Cel ten może być skutecznie realizowany zarówno w szkółkach polowych, produkujących sadzonki z odkrytym systemem korzeniowym, jak i specjalistycznych, produkujących sadzonki z odkrytym (w różnego rodzaju korytach) i zakrytym systemem korzeniowym (produkcja kontenerowa).

2. W analizie opłacalności produkcji szkółkarskiej należy uwzględniać nie tylko jednostkowe koszty produkcji sadzonek, ale również koszty wyprowadzenia uprawy w rachunku ciągnionym.

3. Planując optymalny rozmiar i asortyment produkcji szkółkarskiej należy:

a) opracować, na podstawie planów UL kolejnej rewizji, regionalne programy szkółkarskie, które powinny określić rozmiar produkcji głównych gatunków oraz powierzchnię produkcyjną w poszczególnych jednostkach, niezbędną do osiągnięcia planowanej produkcji z uwzględnieniem powierzchni ugorów (regionalny program szkółkarski podlega merytorycznej ocenie Wydziału Hodowli i Użytkowania Lasu DGLP);

b) na podstawie wyżej przedstawionych danych należy podjąć decyzję o pozostawieniu lub likwidacji poszczególnych szkółek polowych oraz ewentualnej budowie szkółek kontenerowych, opierając się na zasadzie samowystarczalności w ramach RDLP lub grupy nadleśnictw;

c) zachować potrzebne szkółki podokapowe i czasowe, służące hodowli tych gatunków, które wymagają ocienienia oraz tych, u których urodzaj nasion jest nieregularny;

d) w produkcji szkółkarskiej obok podstawowych gatunków należy uwzględnić produkcję dzikich drzew i krzewów owocowych, w celu zachowania różnorodności biologicznej;

e) w okresie 5 lat doprowadzić powierzchnie ugorów w szkółkach w skali RDLP do poziomu 30% (zgodnie z ZHL) - w uzasadnionych przypadkach, wynikających ze zmęczenia gleby i potrzeby rewitalizacji, dopuszcza się wyższy poziom ugorowania;

4. Parametry charakteryzujące produkcję danej szkółki powinny uwzględniać również sprzedaż zewnętrzną, co może być szczególnie istotne dla RDLP, w których jest znaczący:

* udział lasów niepaństwowych,

* rozmiar zalesień i odnowień realizowanych przez podmioty inne niż PGL LP.

5. Analizując potrzebę likwidacji lub budowy szkółki należy działać rozważnie i racjonalnie, uwzględniając rachunek ekonomiczny produkcji przy zachowaniu zdolności produkcyjnych na poziomie zabezpieczającym potrzeby w skali RDLP. W pierwszej kolejności należy rozpatrzyć celowość utrzymywania produkcji szkółkarskiej w obiektach:

a) nadmiernie wyeksploatowanych i wymagających rewitalizacji gleby czy też istotnego doinwestowania infrastruktury,

b) produkujących niewielką liczbę sadzonek (uwzględniając wysokie koszty infrastruktury i utrzymania leśniczego szkółkarza),

c) produkujących sadzonki zbyt drogie lub niskiej jakości,

d) położonych w bliskiej odległości względem siebie.

6. W procesie planowania optymalnej powierzchni produkcyjnej szkółek należy uwzględnić możliwość takiego sposobu redukcji zbędnej powierzchni, który w razie potrzeby umożliwi stosunkowo łatwe i tanie przywrócenie terenu do funkcji szkółki leśnej. W tym przypadku można zredukowaną powierzchnię przeznaczyć np. na poletka łowieckie, plantacje choinkowe itp.

7. Należy wytypować szkółki docelowe, których rolą będzie również zapewnienie produkcji sadzonek dla nadleśnictw, które nie będą miały własnych szkółek. Szkółki takie, stanowiące podstawę produkcji należy modernizować i doinwestować, stosownie do ich stanu technicznego.

VII.

WYMAGANIA I WARUNKI REALIZACJI SZKÓŁKARSTWA SPECJALISTYCZNEGO

1. W celu utrzymania i powiększenia produkcji specjalistycznej konieczne jest zapewnienie stałych dostaw dobrej jakości torfu do wytwarzania podłoża produkcyjnego.

2. Nasiona używane do produkcji sadzonek kontenerowych oraz przy siewie punktowym powinny dawać gwarancję najwyższej skuteczności wschodów.

3. Dotychczasowe doświadczenia wskazują, że jesienne sadzenie sadzonek kontenerowych jest korzystne ze względów przyrodniczych, organizacyjnych i ekonomicznych. Wysadzanie sadzonek kontenerowych na powierzchnie w okresie późnoletnim i jesiennym jest najlepszym ich zabezpieczeniem przed uszkodzeniami mrozowymi.

4. Inną metodą zabezpieczenia sadzonek przed szkodami mrozowymi jest wyposażenie szkółek kontenerowych w magazyny-chłodnie do zimowego przechowywania sadzonek. W pierwszej kolejności do takiego przechowywania należy przeznaczać gatunki liściaste oraz modrzew i daglezję. Jako generalną zasadę należy przyjąć, że magazyny-chłodnie powinny powstawać u producentów, a nie odbiorców sadzonek kontenerowych.

5. Przechowalnictwo sadzonek powinno służyć nie tylko ochronie sadzonek przed szkodami od czynników abiotycznych, ale również optymalizacji spedycji materiału sadzeniowego.

6. Pożądanym kierunkiem jest ujednolicenie w LP rodzajów kontenerów do produkcji sadzonek, co pozwoli znacznie obniżyć koszty zakupu kontenerów (jedna matryca).

7. Sadzonki kontenerowe przeznaczone do zalesiania terenów zdegradowanych powinny w szkółce podlegać zabiegowi sterowanej mikoryzacji.

VIII.

WYMAGANIA I WARUNKI REALIZACJI SZKÓŁKARSTWA POLOWEGO

1. W celu utrzymania produkcji dobrej jakości sadzonek w szkółkach polowych, a także zapobiegania procesom zmęczenia gleby należy właściwie gospodarować materią organiczną poprzez systematyczne kompostowanie, utrzymywanie ugorów oraz zmianowanie gatunków. W tych zakresach należy korzystać z aktualnych instrukcji i zaleceń opracowanych na podstawie prac naukowo-badawczych.

2. W sytuacji ograniczonych możliwości stosowania środków chemicznych w leśnictwie należy podjąć działania gwarantujące dostęp do niezbędnych środków chemicznych, stosowanych w profilaktyce szkółkarstwa leśnego. Równocześnie należy poszukiwać alternatywnych, biologicznych metod ochrony produkcji szkółkarskiej.

3. Zapisy ujęte w Zasadach Hodowli Lasu, dotyczące norm wysiewu i wydajności sadzonek, należy traktować jako orientacyjne, a podstawą oceny produkcji szkółkarskiej powinna być jakość sadzonek (z uwzględnieniem parametrów części nadziemnej i systemu korzeniowego, w tym jego zaopatrzenie w ektomikoryzy) oraz efekty ekonomiczne.

XI.

KIERUNKI ROZWOJU TECHNICZNEGO I TECHNOLOGICZNEGO SZKÓŁKARSTWA LEŚNEGO

Postęp technologiczny w szkółkarstwie leśnym, niezależnie od rodzaju technologii, jest procesem pożądanym i powinien być stymulowany oraz utrzymywany poprzez wprowadzanie nowych rozwiązań, a także wdrażanie wyników badań naukowych. Nowe technologie i nowoczesne rozwiązania techniczne służą nie tylko poprawie jakości produkowanego materiału sadzeniowego. Głównym celem jest uzyskanie pożądanego efektu hodowlanego w uprawach leśnych, z uwzględnieniem opłacalności ekonomicznej w osiąganiu celu zasadniczego.

Nowoczesne metody produkcji szkółkarskiej muszą ponadto uwzględniać konieczność ograniczania do niezbędnego minimum ilości środków chemicznych stosowanych na szkółkach. Należy preferować alternatywne metody biologiczne w zakresie profilaktyki i zwalczania patogenów grzybowych oraz szkodliwych owadów, a także biotechnologie wspierające jakość hodowanych sadzonek.

1. Szkółki polowe. W szkółkach polowych uznanych w regionalnych programach szkółkarskich za docelowe należy:

a) obligatoryjnie wyposażyć szkółki w deszczownie, stosując nowoczesne rozwiązania (zraszacze nowej generacji), umożliwiające precyzyjne i równomierne podawanie wody podczas nawadniania;

b) stosować na większą skalę nawożenie dolistne sadzonek, wykorzystując w zwiększonym zakresie rozwiązania techniczne, pozwalające łączyć proces nawadniania z nawożeniem dolistno-doglebowym. Wyposażać szkółki w precyzyjne urządzenia, będące modułami systemu nawadniania, dozującymi nawozy i środki ochrony roślin;

c) wyposażać szkółki w urządzenia do pomiaru pH oraz wielofunkcyjne konduktometry do pomiaru stężenia roztworów wodnych i płynów tkankowych - admitancji;

d) wprowadzać siewy za pomocą precyzyjnych siewników punktowych;

e) w celu zagwarantowania wysokiej jakości zabiegów szkółkarskich wykonywanych sprzętem specjalistycznym, należy przyjąć zasadę, że sprzęt ten będzie stanowił własność nadleśnictwa, użyczaną firmie usługowej, nośniki zaś sprzętu (ciągniki) powinny być docelowo własnością firm świadczących usługi w szkółce;

f) rozbudować wybrane szkółki polowe o moduł służący do produkcji kontenerowej, na potrzeby własne nadleśnictwa lub grupy nadleśnictw (w skład modułu powinien wchodzić namiot lub namioty, umożliwiające sterowanie klimatem, pole produkcyjne o powierzchni dwukrotnie większej od powierzchni namiotów oraz zestaw kontenerów).

2. Szkółki kontenerowe rozumiane jako obiekty o potencjale produkcyjnym ponad mln sadzonek rocznie:

a) szkółkarstwo kontenerowe ma istotne znaczenie we wdrażaniu nowoczesnych, czasami nowatorskich, rozwiązań technologicznych w szkółkarstwie i nasiennictwie leśnym;

b) szkółki kontenerowe są obiektami o znaczeniu regionalnym (skala RDLP) lub ponadregionalnym - w celu optymalnego wykorzystania potencjału produkcyjnego szkółki kontenerowej niezbędna jest koordynacja wydziału merytorycznego właściwej RDLP;

c) szkółki kontenerowe muszą być wyposażane w linię do automatycznego napełniania kontenerów, a przy rozmiarze produkcji przekraczającym 100 tysięcy sadzonek iglastych rocznie - w automatyczny siewnik nasion;

d) z ekonomicznego punktu widzenia najkorzystniejszym rozwiązaniem są szkółki kontenerowe dla gatunków iglastych produkujące dla kilku sąsiednich nadleśnictw lub regionalnych dyrekcji LP, gdyż koszty produkcji gatunków liściastych są istotnie większe od kosztów hodowli gatunków iglastych;

e) obecny poziom rozwoju szkółkarstwa specjalistycznego, w tym kontenerowego, wskazuje na potrzebę budowy drugiej wytwórni substratów torfowych.

3. Produkcja sadzonek mikoryzowanych.

a. Z prowadzonych badań wynika, że w wielu szkółkach gruntowych w Polsce stan naturalnego mikotrofizmu hodowanego tam materiału sadzeniowego jest zadawalający, jednak w sytuacjach, w których w miejscu hodowli tego materiału nie można spodziewać się naturalnej mikoryzacji sadzonek lub nastąpiły zakłócenia mikrobiologiczne eliminujące właściwe dla danego gatunku drzewa grzyby ektomikoryzowe, należy wprowadzić mikoryzację kontrolowaną sadzonek, przy użyciu wyselekcjonowanych w laboratoriach grzybów ektomikoryzowych.

b. Mikoryzacja zwiększa koszty produkcji materiału sadzeniowego. Dlatego zabieg sterowanej mikoryzacji sadzonek drzew leśnych powinien dotyczyć hodowli:

* sadzonek z zakrytym systemem korzeniowym w szkółkach kontenerowych, w których używany do produkcji sadzonek substrat pozbawiony jest grzybów ektomikoryzowych;

* materiału sadzeniowego na substratach torfowych, w skrzyniach lub inspektach, zwłaszcza, gdy szkółka zlokalizowana jest w pewnym oddaleniu od kompleksu leśnego;

* materiału sadzeniowego w glebie mikrobiologicznie zdegradowanej, a więc takiej, w której skład jakościowy i ilościowy grzybów glebowych znacznie odbiega od charakterystycznego dla gleb leśnych.

Uzasadnieniem ekonomicznym dla podejmowania produkcji sadzonek mikoryzowanych, zaopatrzonych we właściwe dla danego gatunku drzewa ektomikoryzy, jest zapewnienie optymalnego sukcesu hodowlanego w zakresie zalesiania gruntów porolnych i nieużytków, przebudowy drzewostanów oraz zalesiania i odnawiania powierzchni zdegradowanych.

c. Posiadana przez pracowników Lasów Państwowych wiedza w zakresie biotechnologii mikoryzacji sadzonek drzew leśnych jest szeroko wykorzystywana we własnych szkółkach leśnych, ale może być również ofertą handlową dla innych producentów materiału sadzeniowego w kraju i za granicą.

d. Stosowana technologia znacznie zwiększa jakość hodowanych sadzonek i znacząco wpływa na ich udatność w uprawach, zwłaszcza na glebach zdegradowanych i gruntach porolnych. Lasy Państwowe dysponują szczegółowymi wynikami badań w tym zakresie.

X.

POZYSKIWANIE ZEWNĘTRZNEJ POMOCY FINANSOWEJ

1. Uwzględniając stan infrastruktury i wyposażenie techniczne szkółek leśnych oraz aktualną sytuację finansową Lasów Państwowych wskazane jest ubieganie się przez nadleśnictwa o środki z funduszy zewnętrznych z przeznaczeniem na deszczownie, urządzenia do przechowywania nasion i sadzonek, a także zakup maszyn oraz urządzeń do prac szkółkarskich.

2. W procesie pozyskiwania zewnętrznych środków finansowych oraz szkolenia w zakresie sporządzania wniosków przez nadleśnictwa, konieczna jest koordynacja i aktywny udział wyspecjalizowanych służb RDLP oraz Centrum Koordynacji Projektów Środowiskowych.

3. W związku z 5-letnim zakazem sprzedaży sadzonek ze szkółek objętych dotacją Narodowego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej, funkcje sprzedaży zewnętrznej muszą przejąć inne, niedotowane szkółki Lasów Państwowych.

XI.

SYSTEM DOSKONALENIA KWALIFIKACJI

1. Postęp w nasiennictwie i szkółkarstwie leśnym wymaga stałego doskonalenia kwalifikacji leśniczych szkółkarzy oraz pracowników zajmujących się nasiennictwem i szkółkarstwem w nadleśnictwach i RDLP. Podstawową formą zdobywania wiedzy powinny być szkolenia uwzględniające nowości technologiczne oraz wzajemną wymianę doświadczeń.

2. Organizatorzy szkoleń powinni uwzględniać różny poziom wiedzy pracowników szkolonych i dlatego należy podzielić je na trzy rodzaje:

a) ogólne szkolenie dla mało doświadczonych szkółkarzy (o krótkim stażu),

b) szkolenia problemowe dotyczące bieżących zagadnień produkcji, w tym staże zagraniczne,

c) kontynuacja szkoleń dla szkółkarzy kontenerowych.

3. Organizując szkolenia należy przeznaczyć więcej czasu na "część praktyczną" i organizować je w wybranych szkółkach, prezentujących odpowiedni poziom organizacyjny i technologiczny.

XII.

BADANIA NAUKOWE - POTRZEBY, KIERUNKI I CELE BADAWCZE

Wsparciem dla rozwoju szkółkarstwa leśnego jest stała współpraca z ośrodkami naukowo-badawczymi. Wyniki prac badawczych należy wdrażać w praktyce oraz w procesie szkoleń. Przykładowymi problemami do rozwiązania w zakresie szkółkarstwa są:

* ustalenie jednolitych zasad określania żywotności sadzonek, co jest szczególnie istotne w odniesieniu do sadzonek po okresie zimowym w szkółce lub chłodni;

* określenie metod produkcji sadzonek kontenerowych jodły pospolitej ze szczególnym uwzględnieniem warunków wzrostu, nawożenia i parametrów podłoża hodowlanego, w celu poprawy dynamiki wzrostu systemu korzeniowego;

* biopreparaty wieloskładnikowe, ze zróżnicowanymi jakościowo i funkcjonalnie grzybami mikoryzowymi oraz bakteriami wspomagającymi ich wzrost;

* ustalenie odrębnych norm w zakresie ilości i jakości wysiewanych nasion oraz jakości i wydajności sadzonek przy stosowaniu siewu punktowego;

* opracowanie metod biologicznej profilaktyki oraz zwalczania grzybów patogenicznych i szkodliwych owadów;

* mikrorozmnażanie wegetatywne sadzonek drzew i krzewów leśnych;

* technologie przechowywania sadzonek z zakrytym systemem korzeniowym w chłodniach z regulowaną temperaturą i wilgotnością powietrza.

XIII.

SZKÓŁKI LEŚNE W PROGRAMIE EDUKACJI LEŚNEJ SPOŁECZEŃSTWA

Edukacja leśna społeczeństwa jest jednym z ważnych zadań realizowanych obecnie przez Lasy Państwowe. Zadanie to wynika z przyjętych w 1997 roku przez polski rząd założeń "Polityki leśnej państwa" oraz "Kierunków rozwoju edukacji leśnej społeczeństwa", wprowadzonych do praktyki zarządzeniem nr 57 dyrektora generalnego Lasów Państwowych z 9 maja 2003 roku. Edukacja leśna społeczeństwa ma na celu upowszechnienie wiedzy o środowisku leśnym i zrównoważonej gospodarce leśnej, ponadto jest elementem promocji leśnictwa, a także budowania zaufania społecznego do działalności zawodowej leśników.

Szkółki leśne aktywnie uczestniczą w edukacji leśnej społeczeństwa. Model edukacji oparty na dokonaniach szkółkarstwa leśnego należy kontynuować. Społeczeństwo powinno mieć świadomość, że działalność ta jest znaczącym osiągnięciem organizacyjnym i wymaga wielkich nakładów finansowych.

XIV.

DOCHODY Z DZIAŁALNOŚCI W SZKÓŁKARSTWIE I NASIENNICTWIE LEŚNYM

Od kilku lat wyniki finansowe produkcji szkółkarskiej mają tendencję wzrostową. Dalsze zwiększanie przychodów z działalności w zakresie nasiennictwa oraz szkółkarstwa leśnego wymaga opracowania i wdrożenia jednolitego dla Lasów Państwowych systemu, ułatwiającego sprzedaż nadwyżek sadzonek, szyszek, a także nasion, sprzedaż substratów i biopreparatów mikoryzowych, jak też maszyn szkółkarskich. Program powinien być zbudowany na zasadach sklepu internetowego. Profesjonalna działalność handlowa z zakresu gospodarki leśnej mogłaby objąć ponadto sprzedaż usług, technologii oraz konsultingu i szkoleń.